Syndicat unifiant tous les personnels de l’Éducation nationale du Val-d’Oise, de la maternelle au lycée.

[1 er degré] Compte-rendu de la CAPD RDV de carrière 10/02/2026

Ce mardi 10 mars 2026, s’est tenue la CAPD relative aux recours des RDV de carrière lors de l’année 2024-2025.

La CGT Educ’action 95 a constaté que le nombre de collègues qui avaient effectué un recours était en légère augmentation 24 contre 18 l’an dernier.

Nous notons toujours l’absence de transparence, de la part de la DSDEN 95 dans la possibilité d’effectuer des recours. A contrario du rectorat pour les collègues du 2nd degré et de la DSDEN 92, il n’existe pas de circulaire dans le Val d’Oise qui indique la possibilité de faire des recours.

Lors de l’année 2024-2025 , 761 collègues ont été inspecté.e.s :

  • 284 à l’échelon 6
  • 215 à l’échelon 8
  • 262 à l’échelon 9

53 inspections n’ont pas pu se tenir.

2 inspections ont été refusées.

Voici les avis suivants donnés par le DASEN lors de cette campagne :

  • échelon 6 : 0 à consolider, 41 satisfaisant, 116 très satisfaisant, 39 excellent
  • échelon 8 : 0 à consolider, 30 satisfaisant, 119 très satisfaisant, 58 excellent
  • échelon 9 : 1 à consolider, 31 satisfaisant, 143 très satisfaisant, 81 excellent

Pour les recours gracieux :

  • échelon 6 : sur 2 recours gracieux, 2 suites défavorables dont 1 recours en CAPD
  • échelon 8 : sur 2 recours gracieux, 2 suites défavorables dont 1 recours en CAPD
  • échelon 9 : sur 20 recours gracieux, 3 suites favorables, 17 suites défavorables dont 10 recours en CAPD

Sur les 24 recours, 3 collègues ont reçu une suite favorable et 21 collègues ont reçu une suite défavorable. 

Sur les 21 collègues qui ont reçu une suite défavorable, 12 ont saisi la CAPD (1 à l’échelon 6, 1 à l’échelon 8, et 10 à l’échelon 9).

6 collègues ont obtenu un changement d’avis de « très satisfaisant » à « excellent » dont 1 pour l’échelon 8 et 5 pour l’échelon 9.

Dorénavant, à l’échelon 9, il faut 8 items « excellent » pour avoir un avis final « excellent » du DASEN dont au moins 1 excellent dans l’item 1 et une majorité d’excellents dans les 5 premiers items.

 A contrario, nos collègues du 2nd degré reçoivent très souvent un avis « excellent » lorsqu’ils ont à minima 7 « excellents » dans les différents items.

Une fois de plus, la CGT Educ’action 95 constate la poursuite de la maltraitance institutionnelle de la DSDEN 95 à l’égard de nos collègues. 

La CGT Educ’action 95 revendique :

  • un système d’avancement d’échelon et de grade automatique pour toutes et tous avec une déconnexion totale de la rémunération avec l’évaluation,
  • l’intégration de la Hors Classe et de la classe exceptionnelle, grade accessible à seulement 10 % de l’effectif du corps, dans une grille de la Fonction Publique revalorisée, afin que tous les personnels de l’Éducation Nationale puissent accéder à l’échelon terminal maximum en fin de carrière,
  • immédiatement l’accès à la hors-classe pour les professeurs des écoles, anciens instituteurs.trices, bloqués à l’échelon 11,
  • l’établissement d’un barème national basé sur des critères objectifs de classement liés à l’ancienneté,
  • une refonte des grilles de salaires et la revalorisation du point d’indice,
  • une augmentation immédiate de 400 euros soit 90 points d’indice pour tous les personnels.

Mouvement interdépartemental

Combien de collègues ont participé au mouvement ? 905 participants dont 736 qui ont validé leur participation.

Combien de collègues ont obtenu la bonification de 100 points ? 51

Combien de collègues ont obtenu la bonification de 800 points ? 11

Disponibilité

Combien de collègues sont actuellement en disponibilité de droit ? 266

Combien de collègues ont demandé une disponibilité sur autorisation pour la rentrée 2026 ? 16

Temps partiels

Combien de collègues sont actuellement en temps partiel de droit ? 200

Affaires médicales

Combien de collègues en temps partiel thérapeutique ? 145 ?

Combien de collègues en CLM ? 72

Combien de collègues en accident de travail ? 480 dossiers 1er et second degré

Congé formation

Combien de demandes ? 72

Détachement vers le second degré

Combien de demandes ? 63 Combien d’accord ? 2

Combien de refus ? 61

Démissions titulaires

Combien de démissions de titulaires PE ? 17 depuis le 1er septembre

NFS

Combien de démissions de NFS ? 7 et 30 renoncements

Combien de passage devant le jury académique de janvier ? 23

Combien de titularisation, de renouvellement à la suite du jury académique ? 14 prolongations, 6 titularisations, 2 licenciements, 1 renouvellement

Contractuels

Combien de contractuels ? 600 (plafond à 593 etp)

Combien de démissions ? 38

Combien de licenciements ? 0

Combien de rupture de la période d’essai ? 2 depuis décembre 2025

Combien d’embauches depuis septembre ? 70

AESH

Combien d’AESH ? 3156 Combien de démissions ?

Combien de licenciements ? 32

Combien de rupture de la période d’essai ? 17

Combien d’embauches depuis septembre ? 322

Absences des enseignant.e.s

Quel est le taux d’arrêt de travail chez les enseignants ? 8,52%

Quel est le taux d’arrêt de travail chez les enseignants en REP ? 8,34%

Quel est le taux d’arrêt de travail chez les enseignants en REP + ? 10,46%

Quel est le taux d’arrêt de travail chez les enseignants brigades ? 12,7% car 50 PE reclassés à la DSDEN ou dans d’autres établissements ont un statut de BD.

Combien d’absences sans traitement ? 21%

Classes

Combien de classes non remplacées actuellement ? 300 classes non remplacées entre le 2 et le 7 février ainsi que 174 classes non remplacées au 9 février.

Absences sur Colibri

Le secrétaire général nous a rappelé qu’il n’y avait aucune obligation d’utiliser Colibri puisque la demande d’autorisation d’absence papier est toujours valable. Le traitement des absences serait plus rapide selon la DSDEN. Les organisations syndicales ont remonté des problématiques où certaines demandes d’autorisation été supprimées au bout de 48h.

Pour la CGT, il s’agit surtout d’une procédure déshumanisée qui réduit encore plus le contact avec les gestionnaires et ne prend pas en compte les situations individuelles complexes. Pour nous, les besoins humains et contextuels comptent plus que des machines qui traitent des dossiers à la chaîne.