Enfants à la rue à Garges-lès-Gonesse : près de deux ans après notre mobilisation, l’urgence demeure.
Une crise du logement et de l’hébergement qui frappe aussi les enfants
La crise du logement et de l’hébergement d’urgence touche de plus en plus durement les familles. Sur nos territoires, nous en mesurons chaque jour les conséquences dans les écoles, les collèges et les lycées.
Derrière les chiffres, il y a des nourrissons, des enfants, des adolescents. Des familles qui ne savent pas où elles dormiront le lendemain, qui multiplient les appels au 115, qui passent parfois plusieurs semaines à la rue avant d’obtenir quelques nuits d’hôtel, puis de devoir recommencer les mêmes démarches.
Ce sont des situations que nous rencontrons dans nos établissements. Des enfants que nous connaissons, que nous accueillons chaque matin, avec lesquels nous travaillons et que nous voyons grandir.
Et pourtant, une fois les portes de l’école fermées, nous ne savons pas toujours où ils passeront la nuit.
Dans le Val-d’Oise, près de sept demandes d’hébergement sur dix restent sans réponse favorable
Selon le rapport d’activité et d’observation sociale départementale 2025 du SIAO 95, 89 044 demandes de mise à l’abri ont été enregistrées auprès du 115 dans le Val-d’Oise.
Parmi elles, 60 207 sont restées non pourvues, soit 67,6 % des demandes. Autrement dit, près de sept demandes sur dix n’ont pas abouti à une mise à l’abri.
Le nombre de demandes non pourvues a augmenté de 26 % entre 2024 et 2025, passant de 47 726 à 60 207. Le rapport précise également que les ménages avec enfants représentent 61 % des ménages en demande de mise à l’abri.
De plus en plus de nos élèves ont passé une partie de l’été à la rue. En cette rentrée scolaire, nous constatons, pour certaines familles accompagnées, des délais d’au moins deux mois et demi entre deux prises en charge, sans perspective de stabilisation durable.
Et lorsqu’un hébergement est enfin proposé, rien ne garantit qu’il sera prolongé. Pour certaines familles, cette instabilité dure depuis des mois, souvent des années.
À 16 h 30, lorsque l’école ferme, l’errance commence pour certains élèves
À 16 h 30, les portes des écoles se ferment.
Pour beaucoup d’enfants, c’est le moment de rentrer à la maison, de retrouver leurs affaires, de goûter, de jouer, de faire leurs devoirs ou simplement de se reposer.
Pour d’autres, c’est le début d’une nouvelle attente. Il faut rappeler le 115, espérer une réponse, chercher un endroit où passer la nuit. Parfois marcher, prendre les transports, patienter des heures, avec les plus petits, les cartables et quelques affaires.
Le lendemain matin, ces mêmes enfants reviennent à l’école.
Nous refusons que des enfants que nous accueillons chaque jour soient contraints, le soir venu, de chercher avec leurs parents comment se protéger du froid, de la pluie et des violences de la rue.Nous refusons qu’ils grandissent dans cette peur et cette incertitude.
Comment être disponible pour apprendre après une nuit passée à chercher un endroit où dormir ? Comment se concentrer lorsque l’on ne sait pas où l’on sera le soir même ?
L’école peut offrir des repères, un lieu où retrouver ses camarades, une certaine continuité. Mais elle ne peut pas, à elle seule, compenser l’absence d’un toit.
Et comment parler d’égalité des chances ou de méritocratie lorsque certains enfants doivent d’abord mobiliser toute leur énergie pour faire face aux besoins les plus élémentaires ?
Grandir sans logement stable : des conséquences qui dépassent largement la question du toit
Grandir à la rue ou passer son enfance d’un hébergement provisoire à un autre, ce n’est pas seulement manquer d’un logement.
C’est aussi ne pas avoir d’endroit à soi, ne pas toujours pouvoir dormir suffisamment, jouer tranquillement, faire ses devoirs ou se laver. C’est ne pas pouvoir se reposer au chaud quand on est malade, c’est aussi souvent ne pas savoir quoi dire quand les autres parlent de leur maison, de ce qu’ils ont fait le soir . C’est apprendre à faire tenir sa vie dans un petit bagage que l’on peut porter d’un lieu à l’autre, des urgences de l’hôpital quand on peut y passer la nuit, au banc d’un square quand on a plus le choix .
Les conséquences de cette instabilité sur la santé psychique et le développement des enfants sont aujourd’hui documentées et ne peuvent plus être niées ou minimisées.
L’enquête ENFAMS, réalisée en 2013 auprès de familles sans logement personnel hébergées en Île-de-France, mettait en évidence une importante vulnérabilité psychique et émotionnelle chez les enfants concernés. Les résultats faisaient apparaître des signes de souffrance psychique chez 19,2 % d’entre eux et des manifestations de difficultés émotionnelles chez 27,4 %.
L’inquiétude permanente, la fatigue, le manque de sommeil, l’absence d’intimité ou l’exposition à des situations de violence peuvent avoir des répercussions sur leur concentration, leur mémoire, leur capacité à réguler leurs émotions et leur disponibilité pour les apprentissages.
Une mise à l’abri parfois éloignée de tout
Lorsqu’une famille obtient enfin une place d’hébergement, celle-ci peut se trouver à une heure et demie de transport, parfois davantage, de l’établissement scolaire des enfants et de leurs lieux de vie habituels.
Il faut alors se lever très tôt, organiser les déplacements, accompagner les plus jeunes, tenter de maintenir les rendez-vous médicaux et sociaux, tout en continuant à chercher une solution plus stable.
Pour des familles qui n’ont parfois presque aucune ressource, le prix des transports devient lui-même un obstacle.
Certains enfants arrivent en retard à l’école ou manquent des journées de classe. Certaines familles ne parviennent plus à se rendre aux distributions alimentaires, faute de temps ou de moyens pour effectuer les trajets.
Nous voulons aussi rappeler ici les efforts considérables que déploient les parents.Malgré l’épuisement, malgré l’angoisse, ils continuent à accompagner leurs enfants à l’école, à veiller sur eux, à essayer de préserver une forme de quotidien.
Décembre 2024 : une mobilisation collective qui a permis d’éviter des remises à la rue
En décembre 2024, à Garges-lès-Gonesse, enseignants, directeurs et directrices d’école, assistants de service social, parents d’élèves, associations locales et militants de la CGT se sont mobilisés ensemble contre la remise à la rue de familles avec enfants.
À la suite de cette mobilisation, les familles concernées ont pu être maintenues dans leur hébergement.Cette victoire collective nous rappelle que nos mobilisations peuvent faire évoluer les décisions.
Près de deux ans plus tard, nous retrouvons les mêmes situations, plus dégradées encore. Les périodes d’errance se prolongent, les solutions d’hébergement restent insuffisantes et les perspectives de stabilisation s’éloignent.
Des professionnels engagés, mais qui ne peuvent pas tout
Chaque jour, les personnels éducatifs et sociaux accueillent, écoutent, accompagnent et alertent.Dans les classes, les enseignants voient arriver des enfants épuisés, parfois le ventre vide, après une nuit passée dehors ou dans des conditions très difficiles.
Ils essaient de comprendre leur fatigue, leurs inquiétudes, leur manque de disponibilité. Ils prennent du temps pour écouter, rassurer, permettre à ces élèves de retrouver leur place dans la classe et de continuer à apprendre.
Dans certains collèges et lycées, les équipes s’organisent pour permettre à des élèves de prendre une douche. Ailleurs, la solidarité permet d’offrir un petit-déjeuner, des vêtements, du matériel scolaire ou simplement un moment pour souffler.
Quand un enfant doit attendre d’arriver à l’école pour pouvoir manger, se laver ou se reposer, c’est bien que quelque chose ne fonctionne plus dans la réponse apportée à ses besoins fondamentaux.
La solidarité des personnels ne peut pas devenir le substitut de politiques publiques à la hauteur des besoins.
Poursuivons la mobilisation collective
La CGT Éduc’action 95 demande :
- Une mise à l’abri immédiate, inconditionnelle et continue des familles avec enfants, sans remise à la rue entre deux prises en charge.
- Des hébergements stables, dignes et adaptés aux besoins des familles.
- Des solutions d’hébergement proches des lieux de scolarisation ou, à défaut, une prise en charge effective des transports.
- Le maintien de l’accès à l’alimentation, aux soins, à la scolarité et aux accompagnements sociaux.
- Des moyens suffisants pour permettre aux familles d’accéder à un logement pérenne.
Nous appelons les familles, les personnels de l’Éducation nationale, les travailleurs sociaux, les associations locales et les organisations syndicales à poursuivre ensemble cette mobilisation.
À 16 h 30, lorsque l’école ferme ses portes, aucun de nos élèves ne devrait avoir la rue pour seul horizon.
Aucun enfant ne devrait avoir à apprendre à survivre avant de pouvoir apprendre à l’école.
Un toit, ce n’est pas un privilège..
Pas un enfant à la rue !
Sources
– SIAO 95, Rapport d’activité et d’observation sociale départementale 2025, notamment pages 13, 20 et 21.
– Enquête ENFAMS, Observatoire du Samusocial de Paris, 2013.
– Haute Autorité de santé, Grande précarité et troubles psychiques, 2024.
– Adolescents sans logement : grandir en famille dans une chambre d’hôtel, étude publiée en 2019.